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2017年新教师教学能力培训总结

外国语学院  谢德隆
 
  2017 年 8 月 1 日,我有幸加入了广州商学院的大家庭,成为广州商学院外国语 学院的一名德语专任老师。我怀着自己美好的希望和从零开始的心态,开始了自己 人生的新征程。直到今日,我已经在教师岗位上已经工作了一个半学期。在这其中, 通过学校组织的各式各样的培训活动,以及每一节课的锻炼,我已经从一名新手教 师逐渐获得蜕变,积累了许多宝贵的经验,希望以此机会,对此做出一个总结。
  8月28日,我校对我等新入职教职工进行了培训开班动员会。校长杨文轩教授、副校长刘根正、教学督导办公室主任邬家炜等校领导对新入职教职工尤为关心重视, 亲自出席此次培训。这次培训的内容十分丰富,主要有学校历史沿革、学校规范管 理、人事管理制度解读、教师发展平台介绍、多媒体课室操作培训、课室使用规则 和师德的培养等诸多方面的系统学习。
  在此次培训中,杨校长的讲话和寄语让我深有触动。在代表学校对新入职的教 职工表示热烈欢迎后,杨校长回顾了我校的历史沿革,介绍了我校在教学科研、学 科建设、人才培养、国际交流与合作等方面取得的突出成绩,通过对学校办学理念、发展愿景和战略定位的解读,强调我校对青年教师队伍建设的重视。杨校长介绍得 很详细,仿佛带领我们重走过这 19 年的风雨,见证学校的进化,也了解到了其中的艰辛。这使我们更加珍惜现在来之不易的今天,激励我们更加努力去建设辉煌的明 天。通过杨校长的介绍,我们了解到,我校在 1999 年招收第一批学生,是广东省第一所新机制二级学院、全国第一批独立学院。2011 年学校获得学士学位授予权。
  2014 年学校成为广东省第一所由独立学院转设的普通本科高校。在“武书连 2017中国民办大学综合实力排行榜”中,广州商学院排广东第 1 名,位列全国第 12 位, 并入选“中国一流民办大学”。学校坚持以人才培养为中心,坚持“以生为本、立 德树人”的办学理念,探索实施以德育为先,以专业实践能力为体,以信息化和国 际化为两翼的“一体两翼”高素质应用型本科人才培养模式。在校领导、校党委的 指导下,我校贯彻建设应用型高校的指导方针,涌现出一大批思想品德高尚、基础 理论扎实、实践能力较强、国际视野宽广的高素质应用型人才。杨校长还寄语新入 职教职工,成为广商人先要了解广商、认识广商、读懂广商、融入广商、热爱广商。作为一名教师,一是要具备为师为人的品格,加强职业道德修养,以德立身,以德施教,自觉养成敬业、乐业、勤业、献业的精神,守住纪律底线,永葆职业忠诚; 二是要充分认识教师的使命感和责任感,藉集全校之力准备本科教学工作合格评估和本科专业评估,奋发有为,勇于担当,以满腔热情投入到学校事业发展建设中, 与学校共同成长。这次的职前培训让我对我校有了更深的了解,增进了不少知识, 更重要的是让我对自己有了新的认识与新的奋斗目标,“水不流则腐,人不进则退”,而在这一年的工作中,我都时刻以杨校长的讲话精神来砥砺自己,不断地提高自己的素质。
  而在这将近一年的教学生活中,我也对教育教学有了初步的领悟和一定的心得。在这忙碌又充实的一年中,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,从各方 面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤 勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。对于学生,在工 作中用爱的方式去教育、启发学生,尊重学生,把学生当作与自己地位平等的人来 看待,当学生犯错误时,或学习不用心时,耐心教导对学生动之以情,晓之以理, 激发他们的自尊心,上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的 学风。
为了提高我自身的专业素质,我在教学方面认真钻研努力学习,主要从以下几方面做起。
  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结,写好教学后记。
  二、向老教师学习增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅, 深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,尽量让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多。同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
  三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。本学期在学校的关心下,其他 老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。同时,多听课,做到边听边讲, 学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见, 改进工作。
  四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
  五、统一要求、因材施教,整体性提高成绩。学生智力、素质的参差必然导致 教学的不统一性,我在教学的过程中注意兼顾全体学生,激励先进学生,鼓励后进 生。对学习成绩优秀的学生,重点给予学习方法上的指导,提高他们的自学能力, 鼓励、倡导他们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习 难度。特别关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟通,了解他们的困难 所在,经常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学习热情, 再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧,尽可能使他们感觉到 “付出总有回报”,由“门外汉”逐渐开始“入门”。
  六、大胆尝试新课程大纲的教学改革,使应用型教学深入课堂。本学年我深知作为应用型大学的德语教师应是课堂教学的实践者,为保证学校课程标准的落实, 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把德语教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。
  我深知科学探究是增加学生体验的一种有效方式,探究能激发学生的思维能力, 探究能培养学生的动手能力、观察能力、创新能力等,在教学中多设计探究活动为 学生创设探究情景,若器材不足或没有器材,我就自制或教学生自制,起初探究课 很难把握,课堂感觉有些杂乱,经一段时间坚持发现收获较大:学生的自学能力明 显增强,而且学习的积极性主动性明显增强,以后的教学中老师比较轻松而学生的 学习效果较好。
  七、重视德育渗透,培养科学态度在教学过程中,恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。实现全方位育人、全过程育人,有利于加强学生社会主义核心价值观的培育形成。
  以上是对本学期的教育教学工作简要的小结,工作中也有疏漏和不足,如:怎样建立较好的评价体系,如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。在工作中也难免有缺陷,例如,课堂语言平缓, 不够生动,平时考试较少等。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己的力量。