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2016年教育教学督导工作要点

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  以提高教师教学能力与教学水平,保证教育教学质量的稳步提高为工作重点,充分发挥教育教学督导的监控、调研和咨询职能,科学、规范、有序地开展教育教学督导工作,实现教学质量监控的良性运转,结合园区两院实际,特制定2016年教育教学督导工作要点。
  一、指导思想
  按照“以督促导,以导促改,总结经验,稳步工作”的思路,在认真总结过去教学督导工作经验的基础上,把握当前面临的形势和任务,以园区资源整合为契机,继续着力打造“一核两面”的教育教学督导工作体系(“一核”,即以教学督导评价为核心工作。“两面”指在核心工作带动下的两个基本工作面,一面为深化督研工作,提升督导效能;另一面为配合师训工作,促进教学发展),不断提高教育教学督导工作的能力和水平,积极探索教育教学督导工作新思路和新方法,持续推进教育教学督导工作的深度和广度,推动良好教风和学风建设,促进教师教学能力和整体教学质量的进一步提高。
  二、主要措施
  (一)努力建立基于数据和事实的精准督导体系,将教学督导与促进教学能力的提升紧密结合起来。
  1、逐步建立与完善基于数据和事实的精准督导体系,定量监测与定性评价,大数据分析与事实剖析、问题诊断、个案比较(如同一教师群体,不同教师同一课程,同一教师同一课程的任教时间先后的教学比较)相结合。将课堂教学质量的评价与教学能力的评价结合起来,通过对教师课堂教学质量的评价,科学客观地分析其若干教学能力的发展状况与程度。在实际工作中,要始终坚持激励督导与效果督导相结合,“督”与“导”相结合,以“导”为主,以“督”为辅。
  2、加强督导者与被督导者交流与辅导。督导员要采取一定的方式与被听课教师进行平等的交流与沟通,要注意听取任课教师的课程教学设计思路和想法。除做好集体反馈外,对较大的问题要在课后即时反馈意见和建议,促使教师及时调整教学,改进教学方法。对存在问题比较突出的教师,要在指定时间内做好个别约谈和“一对一”或“一对N”的精细辅导,提升其教学能力和技能,指导和帮助其尽快适应教学岗位,站稳站好讲台,提高其对教师职业道德的认识,培养良好的师风师德。
  3、督导员在听课过程中,不但要做好对教师教学质量与教学水平的评价工作,还要注重听取学生意见,掌握学生对教师教学质量的评价和对教学的需求,了解任课教师的作业布置与批改、课后辅导等工作情况。
  4、与人事和教学管理部门共同关注教师的不同发展阶段,为制定任课教师的分期教学能力评价标准做好基础性工作。
  专业(方向)开设和师资来源的多元化,决定了教学督导内容和评价标准的多元化。根据园区发展的实际情况,在督导评价中要关注教师个体所处于的发展阶段,实施分期教学能力评价。根据评价结果,共同做好分层指导工作,进一步提高工作的针对性和有效性,也有利于教师的专业化和职业化发展。
  (二)深入开展课堂教学督导,密切关注与着力提升任课教师的教学能力与水平。
  
1、继续采取突袭式课堂教学督导,通过听课与评价,客观公正地反映任课教师的教学质量和教学效果,关注任课教师的教学能力与水平,帮助其提高课堂教学能力。
重点督导对象包括但不仅限于以下方面:
  (1)课堂教学薄弱或有争议的教师;
  (2)中青年专任教师和校内兼课教师、校外兼职教师;
  (3)对广州商学院需接受学士学位授予权评估专业或薄弱专业的任课教师;
  (4)过渡到广州商学院承担本科教学任务的康大职院专任教师;
  (5)学生评价的负面意见较大的任课教师,确保教学质量的提升;
  (6)计划在本年度申报高一级职称的教师;
  (7)据有关职能部门的要求开展的课堂教学督导。
  2、加大对实践教学的督导。
  实践教学包括在校内外实验实训基地开展的实验、实训、见习、实习等。开展广州商学院校企合作和毕业论文(设计、成果)专项督导调研工作。提高两院实践课的听课比例,要到校外实训(实习)基地进行听课和考察,多渠道、全方位进行实践教学质量监控,从而促进实践教学质量的提高。要严格对照各专业人才培养方案中规定的实践课教学目标和要求,对实践课的开出率、教学规范的执行和教学效果等进行认真督导。
  3、开展示范性教学研讨活动。
发挥专业带头人、课程带头人、特聘教授、教学名师、教学骨干、教学新秀等的示范引领作用。通过公开课的形式进行示范性教学研讨活动,推广典型课堂、优秀教法、特色课例。组织中青年教师观摩优秀教师的课堂教学,学习教学技巧,交流教学经验,提高教师教学能力和教学水平。
  (三)继续配合开展师训工作,努力实现“意识转型、能力转型和素质转型”的培训目标。
  1、做好当前两个培训的收尾工作,主要包括完成相应的研修(培训)及其测评项目;根据受训教师的需求,增加一至两个研修(培训)项目,如教学管理制度宣讲,应用型本科高校学生特点分析;组织总结交流会。为进一步促进康大职院在广州商学院承担教学任务教师教学能力的提升,可考虑在适当时候与人事、教学管理部门共同举办应用型本科课堂教学技能竞赛,以赛促学,以赛促教,以赛促改,以赛促用。
  2、按照人事、教学管理部门的意见,共同科学筹划新一轮的师训工作,做好培训需求评估,力求在培训理念、体系、模式、内容、形式、方式等方面有所突破,有所创新,努力实现“意识转型、能力转型和素质转型”的师训目标。
  3、在今后的一定时期,创新培植优良的培训文化。建立先进的培训观念,逐步从“被动受训”走向“主动受训”;逐步从“任务式培训”走向“服务式培训”;逐步从“短期培训”走向“持续培训”;逐步从“团体培训”走向“小组培训”;逐步将工作与培训两个独立体融合为“在工作中培训”、“在培训中工作”,实现真正意义上的校本培训。
  (四)做好人才培养方案比较研究工作,促进应用型人才培养质量的提高
  人才培养方案是高等学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程,安排教学任务的基本依据。根据当前我国高等教育教学改革的新形势,为进一步优化本科人才培养模式,推进应用型人才培养,提高人才培养质量,我委在2014—2015学年第二学期对广州商学院经济系、外语系、会计系、信息技术与工程学院、艺术设计学院部分专业的2014级人才培养方案进行研讨学习的基础上(有关修订意见与建议已向相应教学单位反馈),按照院领导提出的人才培养方案必须体现“时代特征、专业特色、应用特质”的检验标准,开展2015级与2014级人才培养方案的比较研究工作,并适时向学院教务处和有关教学单位反馈。
  (五)加强学风建设督导
  加强对学风的检查。通过平时听课检查学生到课情况,了解学生学习态度、学习规范、学习纪律,促进学风建设。对教学督导中发现的学风问题要及时与学生管理人员通气,推动在学生中开展树立优良学习风气活动。
  (六)做好督导沟通与交流,增强督导人员的责任意识、质量意识、规范意识、示范意识
  1、加强我委与学院领导、职能部门负责人、院(系、部)负责人的沟通和交流。要注意倾听他们对教学督导工作的意见和建议,相互理解,相互支持,共同促进教育教学督导工作更好地开展。对于在教学督导中发现的问题要及时与各单位进行交流与反馈,以更好地发挥督导的作用。
  2、督导员要经常学习教育理论和有关教育政策法规,及时了解教育教学改革与发展新的信息、新的精神、新的动态,用最新的教育教学理念引领教育教学督导工作。关注教学督导工作的理论与实践研究。督导员要积极参加各项教学活动,包括教学改革、人才培养方案制订、教学竞赛、质量工程项目建设等,实现以督导促研究,以研究促督导。狠抓督导工作落实实施,做到人员分工明确,责任落实到人。
  3、继续办好《督导简讯》,坚持按期发布和根据需要随机及时发布。办好督导网站,及时报道教学督导工作开展情况,及时反映教学第一线的优秀典型与存在的不足,积极提供教学督导建议,努力扩大教学督导工作的影响。建立督导信息动态管理系统,完善督导评价资料的电子化管理,为迎接两项评估工作做好准备。