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督 导 简 讯

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督 导 简 讯

(2011-2012学年第3期)

 

康大教育园高等院校教育教学督导委员会      2012年1月4日

 

 

目   录

 

通报信息,共商工作,改进教学

迎接职院思政课评估,深入课堂督导,开展听评课反馈

深入教学一线开展督导巡查 推进教风学风建设

督导员参与课堂教学竞赛评比工作

学习教育理论,探讨教学模式改革

认识信息时代高校课程与教学特点,运用信息技术进行教学设计

两院新教师参加电子教学资源应用培训

 

 

 

 


 

通报信息,共商工作,改进教学

康大职院教育教学督导情况通报会举行

 

12月23日下午,康大职院教育教学督导情况通报会在该院综合办公楼310会议室召开。学院领导高度重视此次通报会,院领导和全体中层干部参加了本次会议。

会议由孙云院长主持,他指出园区督导委是从第三方的角度对教育教学质量进行监督,这种监督在本质上是帮助提高人才培养质量,使康大职院的教育教学工作能够在规范化、科学化,严格认真、制度严谨的状态下进行。

首先,督导委副主任吴伯喻通报了康大职院教育教学督导情况汇总与分析。内容包括两大部分:(一)课堂教学督导活动情况;(二)督导调研活动情况。具体包括四个方面:1、督导听课总体情况介绍;2、教师课堂教学表现分析;3、学风存在问题;4、教学管理存在问题。

针对存在问题,督导委主任周健中提出了对改进教学和加强教学管理的意见与建议。一是加强高职教育理论与实践的研究,不断提高教学水平和教学质量。在课程设置、教学内容改革方面要处理好职业性和高教性的关系。开展教学方法、手段改革时要遵循教育规律,做到科学、可行、有效。二要合理安排和使用青年教师,重视青年教师的培养。三要进一步抓好学风建设。四要从实际出发,科学调整专业结构。

在认真听取督导通报及意见建议后,孙云院长作了讲话。他指出督导的听课评价是很客观的,课堂质量评价为优和良的教师比例较大,是学院的主流,督导对他们的优点和长处给予了充分的肯定,让我们看到青年教师的可塑性和未来发展的潜能。部分青年教师上课出错,需要改进,可以原谅,但个别教师违背职业道德,督导指出存在问题,对于这些问题要“零容忍”。同时,督导给我们敲警钟,让我们反思一些相应制度存在的缺陷,这是好事。

孙云院长对周健中主任提出的教学改革一定要遵循教育规律特别是高职教育规律的观点非常赞成,他说开展教学改革时一定要具体问题具体分析,不能懂了一点皮毛就乱贴标签。另外,对教师的教学评价,要做到科学性,既要多角度的监测,又能体现教师的尊严和主体地位,不让教师在监测体系下不知所措。

正如孙云院长所说的,本次督导通报会让学院领导干部了解了存在问题,掌握了教学状态,总结了经验、明确了方向,有利于促进教育教学质量的进一步提高。

 

  迎接职院思政课评估,

深入课堂督导,开展听评课反馈

 

康大职院思想政治理论课建设评估是该院人才培养工作评估回访工作的重要环节,园区督导委非常重视此项工作,从10月底就开始组织开展对思政课老师的听评课活动。

11月25日下午,园区督导委向康大职院思想政治理论课教学部(简称“思政部”)反馈了近期督导对部分思政部老师的听评课意见。思政部负责人和全体教师(除有课教师外)出席了会议。

反馈会上,督导委经管组组长姜琰教授首先对被听课的六位教师的课堂教学作出了全面、客观的评价,对各位老师的优点给予了充分肯定,比如李明老师不照本宣科,能结合教学内容对学生进行世界观、人生观、价值观的教育,关心学生综合素质的培养;岳清云老师备课充分,教学案例不仅选择适当而且评析深刻,学生积极性高互动有效;陈家庆老师精神饱满,教学内容熟练,概念和知识点讲解准确,条理清楚,等等。同时就授课中存在的不足提出了针对性的意见和建议,比如建议选择案例应仔细推敲,多联系相关知识来考虑,在案例分析时更加深入。

督导委周健中主任参与此次反馈会并作了讲话,他肯定了思政部老师们认真的教学态度,教学过程中能注意对学生的教育。他指出:思想政治理论课是对高校学子进行思想政治教育的主渠道与主阵地,上好这门课程,有两个目的,一是向学生传授政治、哲学、道德、法律等知识理论,提高政治理论和人文学科知识水平;二是通过教学转变学生思想观念,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高政治和思想道德修养。为提高教学质量,保证教学效果,他提出意见:一是教学内容应该坚持在不偏离教材的基本观点的前提下,结合学生的认知水平和思想实际来处理教材;二是案例教学是比较好的教学方法,但是要注意案例应围绕基础理论教学和思想教育两个目的进行选择,注意案例的典型性和针对性。

思政部主任李明教授代表思政部,对督导专家的听课和反馈活动表示感谢,指出这是一个很好的学习和交流的机会。同时表示通过听取督导专家的宝贵意见,不管是被听课的教师还是没有被听课的教师都受到了很大的启发,特别是督导所提出的具体的教学指导建议,必将使老师们在今后的教学中,改正不足,在教学方法、教学内容等方面获得进步和提高。

职院有关领导认为本次督导听评课活动非常及时,有利促进思政课评估的顺利通过。

 

深入教学一线开展督导巡查 推进教风学风建设

 

为紧密配合华师增城学院的教风学风建设工作,园区督导委于10月—11月组织开展了督导巡课专项工作。主要目的是通过对华师增城学院的教学楼进行全面巡查,掌握课室的管理状况、学生出勤和听课情况以及教师的教态和课堂教学管理状况。

督导委全体督导员及督导办公室工作人员组成检查小组,每天对A、B、C、D栋教学楼和国际交流中心的教室进行逐一巡视,并对巡查中发现的问题做了详细纪录。督导这几日的课堂巡视,老师和学生们都引起了重视,对树立良好校风起到了推动作用。

11月4日上午,督导委召开了与增院教学处、学生处及主管院长的专门通报会议,将督导巡课结果向管理部门进行反馈。会上,督导员姜琰和邓先礼通报了督导巡课中发现的主要问题并提出相应的解决措施和建议。督导委周健中主任也针对现已发现的问题提出具体的建议,他强调教风学风建设是一项长期的系统工程,但园区督导委将继续深入研究、探索加强教风和学风建设的途径,配合学院职能部门积极推进教学工作的稳定发展。

会上,吴伯喻副院长指出此次反馈非常及时,有利于管理部门及时采取相关措施。思想政治教育工作首先要抓领导、老师、辅导员。“教不严,师之惰”,对此每个老师都要加强学习,提高认识,树立正确观念,才能教育好学生。比如老师都要认真备课,如果备课不充分,就会出现坐在讲台上对着教材或者课件念的现象,而学生也会因此懈怠而不认真听课学习。

教学处张忠福处长表示,教学处对督导专家提出的问题和建议将会与各系部进行联系和调查,按照教学规章制度,该通报的通报,该处分的处分,还要进一步认真严肃地抓好教师的备课和检查工作。

学生处张秋艳处长表示非常感谢督导委踏实细致的工作,督导发现的问题都是确实存在的,明确表示将在与各系党总支书记召开专项工作会议上详细汇报督导巡视结果,并提出具体要求,扭转不良现象,努力创建良好的学风校风。

 

督导员参与课堂教学竞赛评比工作

 

本学期第13-14周,华师增城学院组织开展“第二届中青年教师课堂教学竞赛”活动。园区督导委派出四名督导员作为评委,全程参与此次竞赛评比工作。周健中主任应邀参与了部分听课活动。

 

学习教育理论,探讨教学模式改革

督导委主任周健中在园区第二期“管理者沙龙”活动作专题讲座

 

10月20日下午,应园区文化建设工作办公室的邀请,园区督导委周健中主任参加了康大教育园第二期“管理者沙龙”活动,并进行了题为《用建构主义学习理论探讨教学模式改革》的讲座。华师增城学院党委书记谭马利、督导委副主任、康大职院副院长邬家炜、技工学校常务副校长杨光燕,华澳学院副院长孔繁荣、培训学校校长曾昱等领导,以及园区各院校教务处正副处长、各教学单位主管教学工作的主任或副主任,全体督导员出席了本次讲座活动。

周主任从教育界普遍关心的钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”,引出在教学领域对教育理念,教育思想以及人才培养模式的反思。周主任认为,杰出人才至少需要具备三种能力:学习能力,创新能力和实践能力。为了培养和提高学生的这三种能力,高等教育工作者责无旁贷。关于教学模式的改革,他指出传统教学模式的局限性,因此应当改革传统的教学模式,建构主义学习理论为我们开启了一扇教育教学改革之窗。

周主任通过许多来自教育教学第一线的真实事例,结合着自己多年教育研究的成果,将先进的教育理念和科学的教学策略娓娓道来。他的讲座既有丰富的理论知识,又不乏鲜活的事例,内容详实具体,语言严谨睿智,让在座的老师们对皮亚杰建构主义认知理论、建构主义学习理论、建构主义教学模式及其设计原则等方面有了初步的认识。

 比如建构主义学习理论认为知识不是通过教师的传授获得的,而是学习者在一定的情景下,利用一定的学习资源,借助于教师和学习伙伴的帮助,通过“意义建构”方式而获得的。全面的学习概念应该是:从传载知识的符号系统获取知识,同时还要深入到现实的客体中去获取关于客体的知识。建构主义学习理论强调学习者是认知的主体,但不能忽视教师的指导作用,教师是意义建构的促进者、帮助者。不但要给学习者提供传载知识的符号系统,而且要提供有利于学习者直接认识现实客体的环境和条件。要激发学习者学习兴趣,帮助他们形成学习动机要组织、指导学习者开展“协作”学习。

诸如以上观点,令与会者深受启迪,讲座结束时仍是意犹未尽。正如邬家炜副主任、副院长所说的,聆听周主任的讲座后,收获良多,建构主义教学模式的指向性、可操作性、完整性和结构稳定性,对我们的教学以及管理都有很大的启发。

 

认识信息时代高校课程与教学特点,

                 运用信息技术进行教学设计

 

应园区督导委的邀请,全国教育技术专家、广东省高校教育技术中心副主任、华南师范大学教育信息技术学院副院长谢幼如教授,于10月21日下午为两院教师作了题为《信息时代高校课程与教学设计方法》的专题讲座。

讲座在康大职院教学楼A栋第一报告厅举行,由督导委主任周健中主持,出席并聆听讲座的有华师增城学院教学处张忠福处长、康大职院教务处荣玲处长及两院教师近200人。

谢教授指出,信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活和学习方式。信息技术在教育领域的广泛应用,不仅使传统的教学内容、教学方法、教学手段发生了深刻变化,而且对教学资源和教学过程、师生(社会)关系、乃至整个教学模式都产生了重大影响。信息时代的高校课程具有五个特点:基础化,现代化,国际化,综合化,选修化。信息时代的教学特点表现在:1、教学目的从工具论向本体论转变,追求人的全面发展;2、教学内容从预设向生成转变,综合应用多种媒体表达教学内容、超文本结构组织教学内容,实现知识、能力和素质的协调发展;3、教学评价从单一向多元转变,体现学生的主体地位;4、教学过程从教师权威向学生主体转变,是利用网络技术提供教学资源的充分共享,提供开放式教学环境和协作交流平台,提倡启发式教学和探究发现式学习。

谢教授结合广东省在优质资源建设取得的工作经验,介绍了怎样推进优质资源的应用,促进人才培养模式创新。她提出人才培养模式的创新要通过课程实现,课程设计是课程规划中最具有创造性的活动,它作为一种对课程的专门规划,对于确立教学目标、合理配置与开发教学资源、促进学生学习,都具有重要意义。在讲授典型的课堂教学模式与教学设计时,谢教授结合教师课堂录像主要介绍了讲授型模式、主题探究型模式、小组协作型模式、案例教学型模式和技能训练型模式。整个讲座内容充实,信息广博,见解独到,使老师们受益匪浅。

     督导委周健中主任在总结发言时认为谢教授的讲座内容很有针对性,希望广大教师特别是新教师要认真学习,结合个人的教学实践消化讲座的内容,更新教育思想观念,深化教学改革,以新的教学设计理念来指导教学,跟上信息时代的发展要求。

 

两院新教师参加电子教学资源应用培训

 

为使园区两院院新教师更有效地利用教育电子资源、提高自身教学和科研水平,园区督导委邀请华师增城学院图书馆馆长杨德平教授主讲《现代高校教学中电子资源的应用》。讲座于10月14日下午在增院教学楼A栋108课室举行,由督导委副主任、增城学院副院长吴伯喻主持。

杨教授从电子资源的内涵和特点出发,详细阐述高校教学与电子资源的密切关系,指出电子资源是高校教学的重要组成部分,电子文献具有储存量大、检索途径多、速度快、形式多样和便于上网实现资源共享等优点,使教师和学生都可以通过图书馆的电子资源,掌握更丰富的知识和更前沿的知识,为教学服务,更好地促进高等院校教育的发展。杨教授还深入介绍了,图书馆现有电子资源的状况及其具体应用。他对文献检索的注意事项进行了深入浅出的讲解,又演示了具体的操作方法,具有很强的指导性。

会后,督导委副主任吴伯喻指出,我们应该从杨教授的讲座中吸收经验,充分利用电子资源,抓科研促教学, 积极将科研工作中取得的最新成果及时应用于教育教学中,不断创新教育教学模式,将科研与教学紧密结合,通过科研来指导自身的教学实践,提高教学质量。